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关于参加《2020年济南市特殊教育骨干教师专业素养提升高级研修班》学习心得

2020年10月8日到11日,我有幸参加了由济南市特殊教育资源中心组织的2020年济南市特殊教育骨干教师专业素养提升高级研修班培训。这次培训学习内容丰富充实、形式多种多样:有专家的精彩讲座,有学员间的互动交流,回想这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。

本次培训邀请了多名特教专家进行授课。专家们的教育理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们讲授的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。在授课的过程中,专家们特别注重和学员之间的互动交流。

培训内容安排非常紧凑、课程内容十分丰富。济南大学陈建军教授讲授了《特殊儿童班级环境与行为管理》,陈老师用数字九宫格的小游戏建立团体规则,并以大量的实践经验与实例讲解剖析,通过理论与体验相结合的方式阐述了班规的重要性以及如何建立合适的班规、问题行为的定义及其背后的功能等;特教教研员高明娟主任以青岛平度市为例,向我们具体讲授了区域推动随班就读和送教上门工作的实践与探索;北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任王红霞《特教学校发展与区域融合教育实践》,以海淀区融合基本情况与实践路径为例,向我们讲授了融合教育背景下特教学校变革与转型。青岛大学博士王海涛教授《特殊儿童家庭教育的策略及案例分享》,让我们明白了家长与孩子有良好亲子关系的重要性以及如何促进亲子关系。通过“停、看、听”三步骤,让我们知道如何做一名好听众等等。讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是"听君一席话,胜读十年书"。

尤其是南京特殊教育师范学院张伟峰院长的《特殊学生心理辅导的方法技术与案例分析》讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到特殊教育教学动态,而且还学到了先进的教学理念,在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以自身的所见所闻,详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。通过对特殊教育立法,来展当前特殊教育发展的现状,引发在场的每一位特殊教育者对特殊教育未来发展趋势的深思。用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法,特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。张教授将要讲解的知识点与方法揉碎了,然后再将这些知识点结合生活中真实的案例,给我们有条不紊地细细分解与阐述,真正做到了理论与实际相联系。

通过培训,我个人有以下几方面的收获:

1、特殊儿童的班级管理及行为塑造既是一门科学又是一门艺术,不仅需要教师们的爱心、耐心和责任心,更需要科学系统的专业理论支撑。

2、心理健康是个体内外协调的良好心理功能状态,关注特殊学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养特殊学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展是对特殊儿童心理辅导的目标。对于特殊儿童的心理辅导目标应是多元的,应根据侧重点的不同,分级分层定位辅导目标,从发展、预防、矫治的不同目的出发,帮助学生解决各类心理行为问题。

3、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提,知道了怎样才能当好一名特教资源教师,明白了自己的工作任务和工作方式,以及要具备的各种专业素养,研究方向。

4、了解了特殊教育发展的现状,以及特殊教育今后的发展趋势、特点和启示,为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。

5、了解了三残儿童的心理与教育,以及特殊儿童教育的发展和变化,职业教育的现状和发展趋势。平时我们在教学中会用到很多心理学知识,但缺乏理论指导和总结提高,容易走弯路,当方法运用不当时不仅会事倍功半,还会起到相反的作用。

从培训中了解到作为特殊教育工作者要善于使用适合的特殊教育教学方法。对自己的教育对象,既清醒地看到了他们先天不足的一面,同时又要看到绝大多数孩子特别聪明的一面,在教学中注意选择有利于学生克服不利因素发展其聪明的一面的教育教学方法。

特殊教育不仅是生命精神活动,更是一种文化责任,其根本使命是要唤醒人的生命意识,发掘生命潜能,引导生命发展,提升生命质量,促进生命的解放和实现。对于特殊教育工作者来说,就是要关注生命、尊重生命、呵护生命、成全生命。

短短几天的培训转瞬即逝,然而这培训不是结束,而是新的学习的开始。今后我要与时俱进,不断学习特教理论,总结实践经验,提高教学、教研水平,将本次培训学到的知识运用到平常的教学中。

总之,每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华,观念的转变、境界的提升。非常感谢济南市特殊教育资源中心提供这样的学习机会,但愿通过专家们的引领,能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中,去创造属于我们自己的丰硕人生。


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