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小学数学复习策略

小学数学复习不是对学过的数学知识进行简单的重复,是加深理解学过的数学知识,是小学数学教学过程中重要的组成部分,在小学数学教学中占重要地位。那么小学数学教学中如何进行复习呢?个人所见要做到三个字:勤、透、活。    

一、复习要“勤”    

复习越勤,效果越好,遗忘的越慢。复习要勤,要及时,不要等把学过的知识点彻底忘了再去复习,那样要花费更多的时间和精力。勤复习,着重限定词“勤”,勤从一定意义上讲即多,要求在学习过程中,对于学习过的知识多次复习,提高学习效果。比如:我们四年级 学习 了乘法分配律,它的应用是利用乘法分配律进行 简便计算 。这部分知识对于孩子来说,理解较难,所以我们更要勤复习。在孩子要遗忘这个知识点时,就出几道简算题让孩子做一做,这样在孩子遗忘发生之前有效地强化所学知识,加强复习的作用,加深对于知识的记忆,提高了学习的效果。    

二、复习要“透”    

复习要透彻,要组织学生弄清学习的重点是什么,难点是什么?哪些知识是主要的,常考的,哪些问题是典型的,哪些问题容易弄混。    

1、数学概念要理解透彻    

精心设计复习题 ,透彻理解数学概念。数学概念是数学知识的“细胞”,是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容,它们是互相联系着的,也是学习其他数学知识的基础。    

2、知识点要掌握 透彻    

该学生掌握的知识点一定让学生掌握透。比如:求圆的面积必须知道半径,具体说有三种情况: 已知 半径求圆的面积, 已知 直径求圆的面积, 已知 周长求圆的面积。    

让学生知其然知其所以然,多问问孩子为什么?比如每年期末的时候,我们都做测试卷,老师把试卷讲完之后学生把自己的错题改正过来,然后可以让学生互相讲一讲,说一说自己是怎样想的。判断题,对,为什么对,错为什么错。选择题,选A,为什么选A,选B,为什么选B。这样,学生对学过的知识点,掌握的更透彻。以后再考这道题,学生就会了。    

三、复习要“活”    

1、首先复习方法要活    

要讲究复习方法,复习方法要灵活多变,要有趣味性。不同的内容可以用不同的复习方法。比如:六年级学的分数乘除法应用题,用对比的方法复习,效果就挺好。可以用幻灯片打出两道应用题。让学生观察,学生观察后发现,一道是单位“1”给的,用乘法算;一道是单位“1”没给的,用除法或方程解答。通过对比,学生进一步发现这两道题的不同,以后就不会弄混淆了。再比如复习体积单位之间的进率时,我们就可以顺便也复习一下面积单位和长度单位之间的进率。我们也可以用对比的方法。学生通过对比发现:相邻的长度单位之间的进率是10,只有千米和米之间的进率是1000.相邻的面积单位之间的进率是100,只有公顷和平方米之间的进率是10000。相邻的体积单位之间的进率是1000.学生通过对比,记住了这些单位之间的进率是不同的,印象也非常深刻。    

复习时,如果能做到一题多变更好。比如:我们复习百分数应用题:男生30人,女生20人,男生是女生的百分之几?学生做完这道题后,我们可以换些问法:女生是男生的百分之几?女生是全班的百分之几?男生是全班的百分之几?男生比女生多百分之几?女生比男生少百分之几?一题多变,能调动孩子的学习积极性,也能提高学习效率。一题多解,也能提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。这样才能使所学知识融会贯通,提高解题灵活性。    

2、对待学生也要活,因材施教    

对待那些学习较好的学生,要求可以高些,让他们做一些拔高的题,要综合开放,解答综合性开放性的习题,有利于启发学生从多角度、多侧面思考问题和分析问题, 有利于学生灵活性思维和创造思维以及运用知识解决实际问题能力的培养。对于那些中等偏下的学生我们要多加鼓励,让他们做一些基础题,增强他们的自信心。复习课应“下要保底,上不封顶”,让不同层次的学生都有不同程度的提高。    

如果我们把平时教学看成是栽活一棵树,那么复习过程就是育好一片林。栽活一棵树不容易,育好一片林更难。但是,功夫不负有心人。只要我们在复习中做到:“勤、透、活”三个字,这片林一定会越来越生机勃勃、充满活力。    


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