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兴趣是最好的老师 ——济南小学语文统编教科书课例研讨心得体会

10月17日,到济南市营市东街小学进行语文统编教材的培训,特别对卢现栋老师提供的作文课“大明湖旅游指南”记忆犹新,思考作文课应如何把握:

以前的学生特别害怕写作文,一提起作文就感到厌烦,绞尽脑汁,挖空心思,也没有写出像样的文章。究竟如何引起学生的写作兴趣?这就看你怎样使用新教材,怎样巧设课堂教学。其实,教材犹如一把钥匙,你能用好它,你就可以走进丰富多彩的知识海洋。      

一、    兴趣是学会作文的敲门砖     

如何引发学生的写作兴趣,关键在于让学生写自己平时喜欢写的东西,为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。每年的春游、秋游、参观、远足等一系列社会活动,都是学生作文习作的绿色通道,它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候,学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中,他们的兴趣就会被激发,他们的思维就会被激活,他们的情感就会被唤醒,他们的感悟就会被增强,他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生,学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。有一位学生在游览了济南的大明湖后写下了这样一段真实感人的文字:来到大明湖,只见那里绿树葱茏,湖水清澈见底,果然名不虚传。我和爸爸买了门票便直奔检票处,只见精致的门票上印着大明湖的简介,有游览的方位图,到了检票处,我们上了漂流船,在船车上晃晃悠悠很舒服,边观赏着两旁的美景,边看着老牛,我们仿佛来到了世外桃源,享受着大自然的无限风光。我们的心情格外轻松,不由地使我想起了一首歌:“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。沿途我们还看见一些老翁戴着斗笠站在竹筏上钓鱼。我们真正找到了旅游的乐趣,领略了无限的风光。

二、    蓄积生活点滴 启迪灵性     

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会,各种事物,各种现象,多途径寻找话题、文题,有利于启迪学生的灵性。在指导三年级学生写《我的家乡景物》时,我先让学生课前收集有关家乡景物的资料,包括文字、图片和有关媒体介绍都可以。然后让他们在课堂上边展示,边口头介绍。这样,学生可以向同学们大胆介绍家乡的景物,表达了他们对自己家乡的热爱之情。同时,我还让其他学生在恰当的时候给他提意见,让他把话说得更完整。同学们也可以一起帮他修改不当的词语,从而在快乐的气氛中,让学生的口头作文水平得到提高,再指导他们写下来。     在指导想象作文时,由于此习作的想象空间非常大,学生主要想象合理就可以。因此,写作前先让他们在课堂上交流,让他们畅所欲言,大胆想象,再在他们的交流过程中对语言表达进行规范要求。这样,学生的积极性非常高,因为他们想到什么就说什么,完全不受老师的限制。每当学生谈到20年后一些精彩的场景描写时,涉及到本班同学的,他们都听得特别入神,有时甚至引得全班哄堂大笑,课堂气氛十分活跃,效果非常好。于是,每次作文,我都利用一切时机,让大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品,为他们提供一个自由驰骋的舞台,让学生、家长、老师可以把想说的话尽情倾吐,从而拉近老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离,极大限度地激发学生说的积极性,为学生的写作道路作铺垫。   


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