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教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训心得体会

2019年11月19日,我有幸参加了教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训,使我对乐高教育有了全新的认识,也对乐高教育应用于实际教学充满了希望,现汇报一下这次培训的心得体会。  

这次培训的目标是通过实施教育部—乐高“创新人才培养计划”,借助乐高集团先进的课程理念和教具平台,不断提高中小学教师的创新教育水平和教学改革能力。不同于以前参加的培训,这次培训采用了“注重应用、强化实践”的“参与式”和“任务驱动式”的研修方式,让参训学员学习了解乐高课程理念4Cs和5Fs,学习乐高教学产品基本用法,反思乐高课程和教学理念与各地工作的结合方法,以学用结合、分组打磨的方式,研讨、设计本地化教学案例。  

本次培训共三天的时间,因为照顾到个别地市的学员要返回,所以三天的课程压缩成了两天半,学习强度比较大。第一天上午,由齐鲁师范学院的于元勋教授做了开班介绍,并与学员们合了影。接着,张共年老师做了主题报告,并简要介绍了乐高教育与学习理论(4C、5F等)。下午,张成强老师对乐高教育STEAM基础教程做了介绍。张共年老师介绍了简单动力机械套装。第二天上午,来自一线的张策老师做了经验介绍,主要是运用乐高教育技术开展总小学创客教育活动的理论与实践。接着,王文静老师介绍了乐高WeDo2.0套装。下午,王文静和郑煊老师又布置了研修任务,即WeDo2.0套装本地化应用课堂教学设计案例。晚上,孙刚和张成强老师又介绍了乐高EV3机器人套装。第三天上午,张成强和孙刚老师又布置了研修作业。  

这次培训学、练结合,学员除了学习理论以外,还熟悉了乐高WeDo2.0和EV3机器人套装的编程,并且老师将学员进行了分组,进行小车竞技比赛和对战,寓教于乐,效果不错。通过学习,我感觉乐高集团作为一个国际化的大企业,经营理念和对产品的严苛程度确实令人佩服,几十年前的乐高玩具,仍然可以和现在的玩具一起拼装使用,虽然现在仿造的很多,但是产品质量确实离乐高有很大的差距,有句话说得好“一直被模仿,从未被超越”。教育部之所以选择和乐高集团合作,推出这次培训,也是看重了乐高产品的质量以及乐高在培养孩子创新能力方面的优势。这次培训过程中,分组拼装、对战,小组获胜的老师兴奋得不得了,大人尚且如何,何况孩子呢。我家的老二也在优胜科学派学习机器人,孩子对拼装玩具也很着迷,经常自己在家里拼一些模型出来,有时拼装出了一个新东西,就非常高兴,嚷着让我看。所以,我觉得乐高教育在培养孩子创新能力方面确实有优势,只是现阶段只限于产品推广,还没有真正走进校园、走进课堂。如果能与课堂教学融合起来,相信一定能发挥更大的作用,也能促进我们课堂教学的效果,培养一大批有创造性的人才来。下一步,我会尝试着把乐高产品引入课堂教学,尤其是科学教学中来,促进学生的理解,培养学生的创造性,更好地为课堂、为学生服务。  

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