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深入解读教材,进行有效教学设计

为了提高英语教师的教育教学能力,全面把握英语教材的教学重难点,更好地开展英语教学工作。11月20日我有幸参加了山东省小学英语教材教法研训的线上教研。

上午主要观看了李静纯、高洪德、刘倩等几位教授的视频讲座。

首先聆听了李静纯教授的讲座,他提出要引导学生进行深度探究,其思维要活跃和开放,课堂用语要有多样化等观点,启发我们思考。让我们真正的体会到了在英语课堂中要实现课堂的多样化,处处充满创意,时时激发学生的思维。

接着高洪德老师给大家分析了“基于课程目标的小学英语教材理解。要实现英语教育目标,离不开对学习规律的研究和尊重。我们教师需要根据课程目标和学生需求整合教活的教材,才能成为滋养学生生命成长的资源。

俗话说“巾帼不让须眉”刘倩教授有关教材分析与教学设想的分享在不知不觉中与我们一线教师产生了共鸣。

下午时刻,观看了名师们的课例展示以及专家点评,三年级She’s my friend.一课,我们印象深刻的几点是:1.基于学习优势进行活动设计。本单元的话题是introduction,这一话题贴近学生的实际,对于介绍自己的朋友学生有强烈的表达欲望。2.合理设计任务驱动学生学习。比如:毛老师在文本处理过程中学生要寻找Li Ming和Wang Hong的朋友;在核心句型的呈现过程中学生要突破难点区分“he/she”,并尝试输出核心句型“This is...He’s/She’s my friend. ”;在核心句型的运用过程中要改编chant介绍朋友。3.希沃白板的利用,通过其蒙层擦除功能激发学习兴趣的同时,巧妙突破重难点“he/she”的区分。4.评价与教学内容联系紧密,并贯穿课堂始终。毛老师课堂开始介绍规则,过程中张贴友谊之花并利用核心句型介绍,最后把友谊之花送给朋友,升华主题。

东营市的马克老师从6个不同的方面对课例进行了分析,倡导学生在情境中深入学习,全面培养学生核心素养。

四年级It’s sunny.一课,王老师基于单元主题整体设计,将话题设定为:The change of the weather.其中给我印象深刻的几点是:1.注重文本再构。文中只是上山及在山顶的内容,王老师再构了下山的内容,并补充rainy的天气,承接前面的部分符合故事情节的发展。2.创造性的使用教材,让学习真正的发生。从开始sunny的天气,到cloudy,再到windy,最后是rainy,每一种天气都再构一个文本,既实现文本内容的扩充,又符合学生的最近发展区。3.教学活动设计从学生实际出发。本单元的话题是天气,为了让学生有更多的话语权,王老师设计的拓展活动是”What weather do you like?”学生可以表达自己喜欢的天气并说明原因,如:可以做什么事情。语言的运用既有本课天气的新知识又有前几个单元有关活动的已知。

淄博的朱老师从一个核心、两条路线、三种意识这几个方面进行了评课。

 

五年级We visit our relatives and friends. 一课,孙老师注重单元之间的以及单元内的联系,将春节和圣诞节进行相同点和不同点的对比中,培养学生的文化意识。对于这节课我们印象深刻的几点是:1.转变观念,从教教材到用教材教。对于本课中Let’s talk部分,孙老师将机械的对话练习,转变成有情境的对话,Jenny询问在Li Ming家有过年经验的Danny春节有哪些习俗。2.注重文化渗透。孙老师引导学生发现春节的元素,运用视频渗透”吃饺子”和“放鞭炮”等春节习俗的由来,有利于增强学生的文化意识。3.活动设计启发思维。本课涉及到春节习俗是着眼于北京或全国的,对于生活在烟台的学生,又有哪些独特的习俗呢,这样的设计让学生进行创造性思考,启发思维。

烟台王丽华老师从课标分析、教材分析、学情分析、教学目标、教学流程几个方面进行了课例分析。

聆听了专家的讲座和老师的授课我们对教材的使用又有了新的认识,走进教材教法培训,让我们感悟到了什么是精彩人生,我们收获了许多深邃的教学思想。在以后的教学中我们要学着深入解读教材,活用教材,让教材为有效教学设计服务。

 


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