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小学英语教材教法培训学习体会

11 月20日我有幸参加了山东省五年制小学英语教材教法培训线上研讨会,会议过程中专家对教材的深入分析和挖掘,对英语教学方法的引导,让我受益匪浅,主要体会如下:

首先,课堂用语要多样、有效,能够引导学生主动学习语言知识,提高课堂效率。李静纯教授说,要力求课堂用语多样化、规范教师课堂用语、凝炼话语表达、提高话语质量。

其次,课堂活动也要多样化,才可以足够吸引学生,才能够提升学生进一步学习与探究语言的兴趣。上午的李静纯教授说到,活动设计也要多样化。还有,高洪德教授也说到,因为缺乏相应的语言环境,加之语言文化背景的巨大差异,使得学生很难在枯燥的语言传授中学习、习得外语。因此需要设置一个合适的语境、几个多样化且恰当的活动,合理的与话题串联,引导学生主动学习语言。下午的王路伟老师的目标设置,依据学情分析和话题内容分析,进行多维度教学目标设置。然后依据学情、目标、内容进行了教学设计。王老师首先用一首歌曲引入,揭示话题“weather”这一话题,为新授做好相应的铺垫。利用Free talk,启动学生已有的语言知识和生活知识储备,调动学生的表达欲。再接着通过图片观察,进一步深化主题,学生逐渐进入主题语言学习。通过图片语境,逐步引出文本语言点,突破天气变化这在语言中难以察觉的教学难点,让学生在模仿表达中突破语言语音上的难点,以及语言理解上的难点。课件制作十分精美,同时也利用板书,用简笔画和相应词汇引导学生逐步理解文本。中间利用chant较为动感的形式让学生增进印象,巩固所学语言。设置问题语境,

最后,一本教材的组成并不是由一个个独立的课文组成,而是以单元—话题为线,把一篇篇课文串起来。高洪德教授为我们解析了整本教材的结构,刘倩老师也给了很多的建议。就拿我们五年级的英语教学来说,不能够再停留在以前三四年级的教学深度。五年级课文的内容的深度和广度都有所增加。比如说第六单元Christmas和第七单元Spring Festival,更加重视学生在学习语言的过程中的情感体验和文化意识的树立,开阔眼界,更加主动的用英语去思考、探索话题相关的信息。

活动结束后,我们教研组内进行了学习交流,对一堂课来讲,每个文本的挖掘、每个环节的设计、每个细节的处理、每个课件的制作、每个板书的安排,都值得深入去探讨和学习、不断进行实践和反思.

在今后的教学中我们会将研训所学融入到教学中去,努力提高专业素养,相信在未来的路上,能够通过我们的努力,精进我们的教学,营造更加高效、更加有人情味的英语课堂!

 

 


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