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高新区裕丰小学三年发展规划

高新区裕丰小学三年发展规划

(2018——2021学年)

 

一、背景分析:

(一)学校概况:

2018年11月19日,裕丰小学近900名师生满怀喜悦与感激之情搬入新校。学校位于莱芜市鹏泉东大街东首,总占地面积达87亩,总建筑面积19049 m2,绿化面积1094 m2,建筑用地28169.24 m2,体育用地面积29247 m2,绿地率达35.01%,学校能容纳32个教学班,12个幼儿班,在校生能达2000余人,现学校有25个教学班,在校生达1500余人。

学校建有高标准的教学楼、综合楼、行政办公楼、学生餐厅、报告厅,并配有先进的图书室、阅览室、音乐教室、舞蹈室、体育活动室、美术室、书法室、实验室、仪器室、微机室、创客教室、心理咨询室、保健室等特种教室,教室内先进的“一体机”等高端的教学设备为孩子的健康发展提供广阔的空间。

目前,学校现有教职工58人,高级教师3人,一级教师10人,其中市区级优秀教师、学科带头人8人,市区级教学能手5人,教师平均年龄30岁左右,结构合理,师资雄厚,为学生的美好明天提供了有力的保障。(二)学校优势:

1、学校依托先进的理念支撑,聚焦教师队伍建设,不断规范学校常规,目前师资队伍稳定,教师工作状态积极崇尚,教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化非常认同。

2、教学常规工作规范有序,积极关注学生的多元评价,学科质量不断提升,逐步建立健全师生成长档案。

3、学校多年来形成的德育、艺术教育等项目陆续完成校本教材编写纳入课程。学校多次获市区奖项,学校在艺术方面学生获奖较多,在区域内有一定知名度。学校是市、区德育教育先进单位。

(三)、存在问题:

1、学校所处地段位于鹏泉东大街东首,虽被列入城镇学校,实为城乡结合化学校,家长的层次差异大,学生的个体差异大,个性化教育的需求多样且强烈。

2、学校专业教师不足,有待进一步添充。教师自我管理、自我规划、自我发展的意识还需要进一步提升。

3、课堂教学模式相对单一,需加强教学研究,创新教学。学校内部管理机制、体制须在发展中进一步完善。

二、办学理念:

 

莱芜高新区裕丰小学学校文化

 

 办学理念:

为 最 美 人 生 奠 基

   办学愿景 :

  快乐学生     幸福教师    理想校园

 办学特色:

以艺术教育为载体的育人模式

教育干部具有精神

责任   担当   协作   创新

培养目标

十二个学会

德育层面:学会文明、学会共处、学会感恩、学会诚信

智育层面:学会读书、学会写字、学会质疑、学会思考

 美育层面:学会审美、学会健体、学会劳动、学会创造

  

       师生发展要求:

每天进步一点点

 “三风一训”

校训:明德厚学  止于至善

校风:文明 质朴 求实  争先

教风:敬业 爱生 严谨 协作

学风:勤奋 自律 善思  进取

三、办学目标:

1 、学校发展总目标:

经过三年努力,把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色鲜明的在区域内有一定影响力的学校。

   管理科学:凸现以人为本的理念,依法治校,以德立校,建立科学的考核体系,在规范中优化各类制度,努力创设科学、人文相结合的管理平台,为教师自主发展,提升专业素养创造条件。

    队伍优化:建设一支师德高尚、专业素养不断提升,结构不断优化,团队意识、进取意识、大局意识、创新意识不断增强的师资队伍。

     打造学校艺术教育特色,丰富器乐、舞蹈、合唱、绘画、书法、体训等艺术项目,满足学生全面多样的发展需求。

2   具体目标:

  师生共同奋斗目标:明德厚学,止于至善

学生培养目标:为最美人生奠基。

培养学生成为了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的“基础扎实、全面发展、敢于创造”的健康人。体现“生动活泼,健康向上”的学风。

基础扎实:具有积极向上的思想面貌,良好的知识结构,协调的身体素质,乐群的心理品质。全面发展:培养学生成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。

敢于创造:既会动手也会动脑,具有发现美创造美的意识和能力,在制作、运动、语言、艺术、探究、发明某一方面有相对突出的表现。

师资建设目标:

建设一支师德师能不断提升,积极践行“以德为先、以学为伴、以生为重、以师为友、以校为荣”的教师队伍。

以德为先:为人师表,求真务实;

以学为伴:严谨笃学,勇于创新;

以生为重:用心培育,用情浇灌;

以师为友:团结协作,以诚待人;

以校为荣:不断求索,再创辉煌。

学校管理目标:

以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标,加强班子建设,形成“协作、务实、高效”的工作作风。

协作:分工不分家,互相补台,愉快合作;

务实:做好份内事,计划周详,落实有序;

高效:能开拓创新,注重研究,讲求效率。

    校园建设目标:

经过三年努力,美化校容校貌,积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括:净化、绿化、美化

美化:申请新建操场,增添一些校园小景观,让校园处处“活起来”,更富有人文气息。

绿化:植树绿化以外,开展各种环境保护、安全维护系列活动,使“绿色校园”含义更为丰富。

净化:加强环境整洁、行为文明等监督管理工作,并拓展其内涵,使校园更加温馨宜人。

四、实施策略与评价标准:

具体方面

主要策略

达成标志

学校管理

1、抓制度的完善

2、抓执行的力度

3、抓学习的深度

1、 管理流程顺畅:规范、高效、科学

2、 校园氛围良好:心齐、气顺、劲足

3、 办学效益凸现:在区域内具有一定影响力

4、 争创省级文明校园。

队伍建设

1、抓骨干,促提高

2、抓青年,促上进

3、抓典型,促竞争

4、抓团队,促合作

1、 学校有市级以上优秀教师或名师,各学科均有区级以上学科带头人。

2、区级以上骨干辐射1—2名教师,学校形成一批校级教育教学“骨干”。

3、 努力塑造一支较高水准、得到广泛认可的教师队伍。

德育工作

1、  培育校风

2、  培养队伍

3、  丰富内容

4、  创新形式

5、  拓宽领域

1、 努力构建“和谐校园,温馨教室、精彩教育”德育大环境,探索“德育艺术化”。

2每年都有班主任能获市区以上奖或提名。

3、100%中队行规合格,30% 鼓励形成特色中队,学校努力成为各级行为规范示范校。

4、与社区、家庭形成合力,造就一批懂教育的优秀家长。

教学工作

1、 构建理想课堂

2、规范三类课程建设

3、探索有效教研形态

4、完善多元综合评价

1、  三类课程规范设置,运行自如。

2、  教研组功能发挥明显,教研密切教学,努力构建理想课堂。

3、  教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高。

4、  提高教师科研意识、能力与参与度。人人都有科研课题或参与科研经历。

学校特色

1、普及中推广熏陶

2、提高中发展兴趣

3、活动中展示特长

1、规范完善校本课程。

2、涌现一批特长学生。

3、学校特色有知名度,有品牌。

校园建设

1、 强化服务意识

2、 提高工作质量

3、 关注岗位细节

1、 满意率逐年提高。

2、 争创各级平安校园。

3、 努力赋予校园人文气息。

五、分年段实施计划:

建章立制,注重民主化与人本化——学校管理

年限

达成指标

具体措施

1、 学校各项制度基本完善,各项工作运作规范。

2、集中学习常规化、多样化;个人学习经常化、个性化。

3、进一步明确岗位责任制。

1、  安排好每周教职工学习,丰富形式,关注实效。启动全员“1小时”学习制度,完善“学习随笔”要求。

2、  进一步完善《教职工一日常规要求》及《教师办公须知》等制度,强调按章办事,提高效率。

3、  修正完善校《中层干部任用考核条例》。

4、  加强领导班子作风建设,岗位明确,责任清晰,落实到位。

1、学校民主建设不断推进,校园更加和谐。

2、 制度更加完善,体现人文性。

3、 学校层级管理目标明确,效率提高。

1、  丰富学习形式,组织学习交流,呈现学习成效。

2、规范完善学校教代会,全面推进校务公开。

3、修订健全相关规章制度,优化学校管理,提升干部执行力。

1、学校组织健全中优化,共同参与学校民主管理。

2、工作氛围宽松和谐、积极进取,教师自主发展意识增强。

3、与家庭、社区等合作良好,学校在区域内有良好的口碑。

1、学校教师学习途径多样,在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。

2、完善“教师—教研组—教导处(含工会等)—校长室”四个层面管理质量,建立管理程序,推广有价值的管理机制。

3、 开放办学,加强与校外联系与合作,拓展人才培养途径。

4、根据学校教学改革和实际情况,进一步完善教师的奖励激励机制。

责任部门:党支部、校长室、工会

 

 

专业发展,促进学校可持续发展——队伍建设

年限

达成指标

具体措施

1、中层干部、教研组长的快速成长。

2、所由教师确定个人发展规划。

3、学校骨干教师作用初步显现。

1、 中层以上干部整体规划三年工作设想,计划出台、过程落实、反思及时,提升工作能力。

2、积极组织教研组长等参加各级各类培训,提升个人素养和活动组织能力。

3、  依托学校教育教学课题,每一位教师进行正确定位,拟定《个人三年发展规划》。

1、 涌现品牌教师,树立榜样。

2、  个人专业发展在不同角度有一定追求。壮大区级骨干、学科组成员队伍。

1、有针对性设计校本培训项目,内外结合提升教师综合素养。

2、 根据不同教师发展规划,设计不同形式的培养措施:铺路子、压担子、创牌子等。

3、 积极探索发挥骨干教师的作用,坚持在使用中培养,探索学校自培机制。

1、品牌教师逐渐走向高级领域。

2、学校各级骨干教师作用发挥明显。形成校级名师若干。

3、教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。

1、创设条件,组织相关教育教学展示活动。

2、邀请市区级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况,给予持续的帮助。

3、不断完善学校教研体制,打造优势学科。

 

责任部门:党支部、校长室、工会

 

润物无声,将德育渗透学校细节——德育工作

年限

达成指标

具体措施

1、以师风、学风的形成打造优良的校风。

2、  构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。

3、  建立较为完善的学习、管理、评估的制度。

1、 多形式多渠道宣传三年规划中的各种理念,人人知晓,个个明晰,并以此指导行动。

2、加强德育队伍建设,探索班主任管理模式,完善德育工作会议制度(班主任+学科组长),每学年召开一次学校德育工作会议。

3、建立完善德育管理的相关制度(学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等)。

4、 发挥家委会作用,举办家长学校,召开家长委员会工作例会,实实在在开展系列活动。

5、探索学生社会实践活动与课程整合,梳理完善学校特色德育活动,寓教育于丰富的校内外活动中。

6、立足生命教育,加强安全教育,实践中完善德育研究成果。

1、推进“三位一体”的教育网络研究。

2、规范建设德育阵地,形成一定的运行机制。

3、教师个人、学校进行相关德育课题研究。

1、以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训,围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”,探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”,倡导“自主、个性”的环境布置。

2、完善“班主任工作”模式,整理相关主题,在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。

3、以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。

4、坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动,完善少先队各类评优及校“文明班、示范班、小标兵”等评选活动。

5、进一步探索社会实践活动与课程教学整合,形成校本框架,形成相关活动方案设计。

6、有序开展各项专题教育,将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动中。

7、探索社团活动与学校两节两月(艺术节、读书节,安全教育月、感恩月)结合。

1、德育工作创新性和实效性得到增强。

2、德育思想渗透在方方面面,德育意识体现在全程全员。

3、总结推广有效经验。

1、 召开德育工作会议,总结经验,规划未来。

2、 组织班主任编写《班主任管理案例》,积极探索德育的艺术化,以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。

3、各项行为规范评比中领先,争取市德育示范校。

4、 各主体教育成序列,具规模。学科渗透,开设2—3节不同类型的公开课,积累论文,组织交流,推荐发表。

5、  丰富“两节两月”内容,创新形式,促成多元校园文化形成。

6、  家长学校有序列,家庭教育有成果。

责任部门:德育部门(教导处、大队部、学科组)

 

聚焦课堂,探索教书育人规律性——教学工作

年限

达成指标

具体措施

1、修订完善学校教学管理流程,构建学生多元评价基本框架。

2、 修订《学校新课程实施方案》。

3、 专题研究:理想课堂研究、教研组形态研究。

4、 初步形成学校课堂教学评价指标。

 

1、 以“规范中优化”为原则,进一步修改完善

教导处教学工作流程管理,基础性工作抓实落地。

2、 以“有效课堂教学研究”为重点,由校长、教导、教研组长组成小组,深入班级集中两周听课,加强教学质量调研。

3、从问题出发,以课例为载体,聚焦教研,重点研究教师“教”,关注教师教学行为的变化。

4、 深入推进学校教学质量评价,重点落实综合学科调研,形成制度,过程中优化完善。

5、继续推进艺术特色及一校一品项目建设,进行区级以上展示。

6、 认真做好市级课题《提高学校德育成效的研究》结题工作。

1、  专题研究进一步深入,关注教学反思。

2、  学生多元评价得到深化。

3、  校本拓展课程创品牌。

4、 学校资源平台运作自如。

1、 实践中调整学校新课程实施方案,提升管理层面的领导力和教师的课程执行力。

2、 课堂教学中,努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变,切实提升课堂教学的效能。

3、 优化学校多元评价,推进活动评价、过程评价、综合评价。组织相关经验总结或论文交流。

4、尝试组织师生,推进教师“由教为中心”向“以学为中心”转变,探索家校合作新模式。

5 以校本拓展型课程为主,推进拓展型、探究性课程教学的深入研究,进行2—4节教学研究,打造项目品牌。

6、 教师知识管理、知识分享意识不断增强。

7、根据学校实际,确立新一轮上级课题研究。

1、  教研组建设显现成效。

2、  校本拓展型课程建设过程中推动教师自主发展。

3、  教师知识管理平台在教师专业化发展过程中切实发挥作用。

 

1、  三类课程结构比例科学合理,基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基础型课程教学充满活动。

2、  制定拓展型、探究型课程教学管理规范,推出若干教学骨干,争取上级层面进行展示。

3、  教师科研意识不断增强,部分教师自主围绕教学问题开展相关研究,形成经验,提供分享。

4、  完成《学生学习策略集锦》,提炼总结教师教学五环节操作过程中提高效率、提高质量、创新经验。

5、  学校教学资源平台资源丰富,上传、下载频率不断提高,使之成为展示我校教研组建设的开放式多功能平台。

责任部门:教导处

 


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